杜老师的精神头儿

杜祖赞老师个儿不高，能量却不小。能量大的人精神头足，热情，喜动不喜静。这种人当班主任比较能“折腾”。

高二·三班有十二个学生文化课基础比较弱。“文化课弱咱不怕，补就是了。但文化课弱的孩子患的往往是综合症，就是学习态度、行为习惯、性格等方面都存在问题。我是教信息技术的，打个不恰当的比方吧，就好比电脑中了病毒，一般的杀毒软件作用不大，必须将硬盘格式化！”一说起学生， 杜老师两只手就握在一起使劲地绞着，感觉一只手是他，一只手是学生。

杜老师被家长“忽悠”了

怎么“折腾”学生？家长怎么看这种“折腾”？以下是杜老师的原话，他说得绘声绘色地：招生的时候，我接待过一个家长，这个家长弯着腰，小心翼翼地说：“老师，你看俺孩子能行？”实事求是地说，这孩子一看就有点吊儿郎当，我也有点犹豫，家长往前一凑赶紧说：“你只要收了，该打打，该骂骂，就当自己的孩子！”

“说实话，我就是被’就当自己的孩子’这句话击中了，心一下子烘热了，我当场就跟家长说行，我治他。” 一接班我有点猝不及防，我要下狠手的不是一个孩子，而是十二个。行啊，一只羊是赶，十二只羊也是赶。豁上我这一百来斤了。

杜老师的“折腾”

 学不好，咱降低难度，从初中知识开始来，一次讲一点，小步快跑。不爱学，好办，跑圈。别人跑三圈，你跑六圈，这不是惩罚，而是告诉学生，你总有比别人强的地方。晚上，我和学生住在一起，天天盯着。说实话，转化后进生真是挺难，就这样，也有屡教不改的。有个孩子屡次犯错，学校打算开除他，我请求校长：“再给孩子一次机会吧，从今天开始，我就是孩子他爹，孩子再犯错误都算在我身上。”当我把这话再说给这个孩子听的时候，孩子眼一瞪，说我占他便宜。不当爹，当叔叔总可以吧。孩子摇摇头说：“你爱当什么当什么吧。”

 你别觉得孩子油盐不进，其实他们内心还是有变化的。我跟他们一起吃饭、一块打篮球、一层楼睡觉，他们的桀骜不驯慢慢收敛了，要求他们做什么事也勤快了，遇到问题不再跟你瞪眼了，学习也慢慢有起色了……我跟他们说，学习上先不跟别人比，就跟自己比，比昨天好就是进步。

谁那么彪？

以前，他们朝我发火的时候多，现在倒是我发火的时候比学生多，我一发火就朝他们吆喝：“即使你往井里跳，我也要把你抱上来！”你猜他们说什么？他们说：“谁那么彪，往井里跳？”